SPG-brett

Ved Lilli Nielsen Phd, Danmark

Skrape-, plasserings- og gripebrett (SPG-brett) Prinsippet Skrape-, plasserings- og gripebrettet (SPG-brettet) er et perseptuelt hjelpemiddel som er konstruert for å imøtekomme elevens utviklingsbehov fra et nivå der han er i stand til å bruke fingrene til å skrape, til et nivå der han er i stand til å gripe og manipulere gjenstander.

SPG-brettet legger forholdene til rette for at eleven skal lære hvor materialene han har arbeidet med, er plassert, og gir derfor eleven optimal anledning til å gjenta aktiviteter på de ulike aktivitetsnivåene. Repetisjon er nødvendig for å etablere et minne, som igjen er forutsetning for kognitiv utvikling.

Beskrivelse av SPG-brettet SPG-brettet er en tavle med spor og 36 firkanter. 12 av firkantene er grønne, 12 er turkise og 12 er blå. Størrelsen på firkantene gjør det lett å feste ulike gjenstander til dem, slik at SPG-brettet lett kan omfigureres i tråd med elevens behov og ferdigheter. Dr. Nielsen har tilføyd ytterligere forbedringer utover denne modulariseringen. Tankegangen bak de tre fargene er å skille mellom tre viktige motoriske utviklingsnivå for hånd og fingre.

Nivå 1: Skrape. På dette nivået forekommer det fingeraktivitet, men tommelen er enda ikke involvert i bevisste gripebevegelser. Lave gjenstander med stofflig tekstur festes til de grønne firkantene slik at eleven oppmuntres til å skrape. (Elevene liker vanligvis ikke sandpapir. De foretrekker å skrape på stoff som har en annerledes tekstur enn for eksempel stoff og hår, som eleven vanligvis er kjent med.)

Nivå 2: Gripe og slippe. Fingrene kan lukke seg rundt en gjenstand og eleven vil stadig oftere utføre en gripebevegelse. På dette nivået festes gjenstandene ved hjelp av stram strikk, slik at de hele tiden blir liggende tett inntil SPG-brettet. Det er de turkise firkantene som brukes på dette nivået, der fingrene lukker seg rundt en gjenstand.

Nivå 3: Gripe og manipulere. På dette nivået festes gjenstandene med løs strikk, slik at de kan strekkes fra 15-30 cm. På denne måten kan eleven gripe og fingre med interessante gjenstander. De er de blå firkantene som brukes på dette nivået, der gripe- og slippebevegelsen utvikles videre og gir eleven evne til å gripe og manipulere - på samme måte som på et Posisjonsbrett slik dette er forklart og vist i bøkene "Tidlig Læring" og "Rommet og jeg'et". De ulike fargene på firkantene kan også gjøre det lettere å se gjenstandene for elever med nedsatt synsevne.

Bruk MERK: SPG-brettet er et terapeutisk hjelpemiddel som er utformet med tanke på bruk i et Aktivt Læringsprogram. Det er IKKE ET LEKETØY, og elever må bare bruke utstyret under nøye overvåking av en ansvarlig voksen. Det må utvises forsiktighet slik at ingen av gjenstandene løsner, ettersom dette medfører kvelningsfare.

Feste gjenstandene: Fest gjenstandene til firkantene som passer for det aktuelle nivået ved å tre strikk (anbefalt bredde o,5 cm) gjennom hullene i hver av firkantene. Det er best å knyte knuter på oversiden av firkanten, fordi baksiden av firkantene ikke vil gi særlig stor klaring til glidebevegelsen. Ikke legg strikken i løkke rundt sidene på firkanten. Skrapegjenstander kan også festes med popnagler, men da trenger du bor for å fjerne dem igjen.

Plassere gjenstander: Trykk låseknappen ned og plasser firkantene forsiktig på sporene. Plasser dem på SPG-brettet slik at firkantene som inneholder gjenstander, ligger like ved elevens hender (innenfor persepsjonsfeltet), eller like utenfor elevens rekkevidde. Eleven kan starte med enten samtlige eller de fleste firkantene fra Nivå 1, deretter blande inn firkanter fra Nivå 2, og så gå videre til Nivå 3. Du fjerner firkantene ved å trykke ned låseknappen etter behov.

MERK: For at SPG-brettet skal være lett, er det lagd av middelstungt plastmateriale. Det vil derfor kunne påføres skade hvis det faller på gulvet eller det blir truffet av tunge gjenstander. Sporene vil kunne brekke ved bruk av overdreven styrke eller moment, spesielt når firkantene festes eller fjernes. De to hullene som brukes til opphenging av brettet, er heller ikke konstruert med tanke på overdreven bruk av styrke, som for eksempel kraftige spark. Dette medfører brekkfare, spesielt når kraften kommer fra en av sidene. Bruk av skrujern eller annet metallverktøy kan lett komme til å skade SPG-brettet. Smør sporene med såpe eller silikon. Sporene kan være trange til å begynne med, men vil løsne med tiden.

SPG-brettet har to hull for opphenging. Det er samme avstand mellom disse hullene som hullene i et Essef-brett (fjærbrett), slik at de samme krokene kan brukes til opphenging av begge brett-typene. SPG-brettet kan dessuten knyttes eller festet med reimer til et Essef-brett. Disse hullene bør helst påføres vertikale krefter, ettersom hullene sitter nær kanten av brettet og sterke sidekrefter dermed vil kunne skade brettet.

Festing av gjenstander i firkantene Beskrivelse av hverdagsgjenstandene som er brukt i eksemplene Brettene i disse eksemplene er montert av dr. Nielsen på grunnlag av de prinsippene hun presenterer i bøkene sine "Tidlig læring" og "Rommet og jeg'et". Legg merke til den parvise monteringen av gjenstander som likner på hverandre, men som likevel er forskjellige, slik at eleven vil kunne tilegne seg mer informasjon ved å sammenlikne.

Eksempel - Nivå 1 Øverste rad:
Kolonne A Knitrende brett fra en konfekteske
Kolonne B Profilert sammenbrettet blindeskriftpapir, sammenlimt slik at brettene danner vinger til å leke med.
Kolonne C Kunstgress
Kolonne D Bobleplast fastlimt til brettet

Midterste rad:
Kolonne A Bobleplast knyttet i sløyfe og bundet fast til brettet
Kolonne B Stivt papir sammenbrettet og fastlimt til brettet for å danne mange vinger
Kolonne C Foldet stoff
Kolonne D Gaveinnpakkingssløyfe av plast

Nederste rad:
Kolonne A Profilert blindeskriftpapir
Kolonne B Profilert blindeskriftpapir
Kolonne C Gummimateriale med hevede sirkler (badekarmatte)
Kolonne D Løkkesiden av en borrelås

Eksempel - Nivå 2 Øverste rad:
Kolonne A Kjøkkenskrubb av plast
Kolonne B Filmhylse av plast der det er tredd strikk gjennom et hull i bunnen. Det er bundet flere knapper til strikken.
Kolonne C Børstelignende hårrull
Kolonne D Børste for sykkelhjul

Midterste rad:
Kolonne A Plastledning bundet fast til brettet
Kolonne B Såpeskål med sugekopper bundet fast til brettet
Kolonne C Sammenknyttede hyssinger i ulike farger, bundet fast med strikk
Kolonne D Knapp bundet fast med strikk

Nederste rad:
Kolonne A Kjede av plastringer
Kolonne B Ribbet gummirør bundet fast med strikk
Kolonne C Plastringer i ulike størrelser bundet fast med strikk
Kolonne D Diverse knapper/perler bundet fast med strikk

Eksempel - Nivå 3 Øverste rad:
Kolonne A Strikkring med perler bundet fast med 7,5 - 15 cm lang strikk
Kolonne B Tøypose fylt med maismel og bundet fast med 7,5 - 15 cm lang strikk Kolonne C Nøkkelhank med plastsko bundet fast med 7,5 - 15 cm lang strikk
Kolonne D Badmintonball bundet fast med 7,5 - 15 cm lang strikk

Midterste rad:
Kolonne A Kastanjetter av tre (for barn) bundet fast med 7,5 - 15 cm lang strikk Kolonne B Nøkler og nøkkelkrok bundet fast med 7,5 - 15 cm lang strikk og kneppet fast til brettet
Kolonne C Tunge nøkler av ulike størrelser bundet fast med 7,5 - 15 cm lang strikk Kolonne D To ulike plastperlebrett (fås i de fleste håndarbeidsbutikker med barneavdeling)

Nederste rad:
Kolonne A Filmhylse av plast bundet fast med 7,5 - 15 cm lang strikk
Kolonne B En stål og plastspenne bundet fast med 7,5 - 15 cm lang strikk
Kolonne C Kort tannbørste og vaskebørste bundet fast med 7,5 - 15 cm lang strikk Kolonne D To neglebørster, hver av dem bundet fast med 7,5 - 15 cm lang strikk .