Emosjonell utvikling:

Læring er en kompleks og mangfoldig prosess. Læring begynner ikke med den gjenstand, tekst eller situasjon det skal læres noe om, eller den ferdighet eller tanke som skal stimuleres. Læring begynner med stemningen i situasjonen. Et slikt verdiforhold kan ikke forklares. Det kan vi kun forstå. Det er følelsene i situasjonen der en lærer noe som bestemmer hvordan, og hvor godt, en husker det man har tilegnet seg. Kjell Fredens, 2001

Vi som benytter Aktiv Lærings filosofi har oppdaget at vi har funnet nøkkelen til å motivere de vi skal hjelpe, og klart å skape den stemningen i situasjonen som er beskrevet ovenfor.

Emosjonell intelligens (EQ) har kommet i fokus de siste 10-15 årene, etter at psykologene i hundre år hadde brukt mye energi på intelligens (IQ). Daniel Goleman skriver i boken "Emosjonell intelligens Å tenke med hjertet" at mange med høy IQ ikke får utnyttet potensialet sitt fordi de har en EQ som er på et lavere nivå. Allerede i 1978 skrev Lilli Nielsen en bok om betydningen av emosjonell utvikling hos handikappede, der hun forklarer hvor stor betydning dette området har for at en person skal kunne utvikle seg og utnytte potensialet det har i andre deler av personligheten, som for eksempel IQ. I boken "Er du blind?" forklarer hun blant annet hvordan utviklingen av emosjonell intelligens foregår fra et barn er 0-4 år, og gir eksempler på hvordan vi kan kjenne denne utviklingen igjen hos barn eller voksne med ulike handikap.

Den siste reviderte engelske utgaven av boken har fått et nytt kapittel som knytter Lilli Nielsens og Aktiv Lærings teori opp mot praksis.