Hva er aktiv Læring?

Et menneske som får mulighet til å lære ut i fra sin egen utforsking og eksperimentering vil tilegne seg ferdigheter som blir en del av personligheten, og derfor naturlig for det å bruke i interaksjon med andre og til å dekke egne behov, og gradvis bli i stand til å reagere relevant på instruksjoner og undervisning, med andre ord, bli så uavhengig som mulig.

Utgangspunktet for Aktiv Læring er å gi personen mulighet for å lære seg de grunnleggende forutsetninger som fører til mestring av en gitt ferdighet. "Tidlig læring trinn for trinn" 1993

Ser en på barn mellom 0-3 år, som ikke er handikapet, vil en erfare at de avviser å bli trent eller undervist, de ønsker å utføre oppgaven selv. De imiterer den voksnes og andre barns adferd når det passer dem, ikke nødvendigvis når vi vil trene eller undervise. Gradvis begynner de så å kunne ta imot litt hjelp i form av instruksjoner inntil de når et 4-årsnivå og vi kan undervise og trene med de i større grad. Vi har erfart at det fungerer på samme måte for de som vi bruker Aktiv Lærings filosofi på, uavhengig om de er barn eller voksne når vi introduserer Aktiv Læring.

Den som jobber med et handikapet barn eller en voksen tilrettelegger miljøet slik at det er tilpasset det utviklingsnivået personen til enhver tid befinner seg på. Utfordringen ligger i at det da er personen selv, på eget initiativ, som skal begynne å utforske de ulike miljøene de plasseres i eller oppsøker selv. Det er nysgjerrigheten som driver oss, uansett hvor kloke vi er!