AD/HD, ADD OG DYSLEKSI

A) Veiledning, rådgivning, undervisning av: AD/HD, ADD og andre med funksjonelle vansker i skole og arbeidsliv (gruppe og individuelt)

Disse barn/unge/voksne trenger en helhetlig tilnærming basert på det observerbare fenomenet og det underliggende. Hvert menneske er en gåte og dermed må vi ta oss tid til å utforske den hemmeligheten som er et menneske. Det finnes ingen lettvinte løsninger på et alvorlig relasjonsproblem som stiller vår medmenneskelighet på prøve. Disse barn/unge/voksne er våre unnværlige veivisere. De kjemper for sin plass på jorda, med sin ekthet, direkthet og intensitet, og så blir de som oftest misforstått Er ikke deres frustrasjoner og sine en normal reaksjon på en uverdig behandling? Med hvilken rett har autoriteter lov til å undertrykke deres opprinnelige essens, ekthet og kjærlighet? Hvem ser dem? Hvordan kan da bli hjulpet når de ikke blir sett? Hvordan kan en overlevelsesskole og samfunn støtte disse elever?

B) Utredning, veiledning, dialoggrupper for dyslektikerne og andre med skriftspråklige vansker (barne, ungdoms- og voksne samtale grupper). Undervisning i grupper.

Hvordan kan en ”enhetsskole” begrunne en utstrakt bruk av ulike kunstige diagnoser og vansker som fører kun til fragmentering og splittelse, konkurranse, mobbing, uro…? Det observeres stort gap mellom ord og praksis. Det ser ut til at ”en merkelapp” er forutsetning for å gi en elev den rette hjelpen. Må virkelig en diagnose til at et barn/unge/voksen blir sett og forstått? Hvordan ivareta det hele mennesket? Hvordan møter dagens samfunn dyslektikerne?Hva skjer med dem på arbeidsmarkedet og i arbeidslivet?.

C) All min respekt går til de alminnelige og sannhetssøkende mennesker som bl.a. ønsker å fylle livet med mening og glede. Meld deg på en pilegrimstur! Dialoggruppe! Endringer skjer når vi slipper kontroll! Unn deg noe godt!