Haukås skole

Visjon:
Haukås skole er en skole for alle . Her skal vi lære og her skal vi trives.

Haukås skole - pedagogiske plattform

Skolens plattform tar utgangspunkt i den nasjonale læreplanen sine mål og prinsipp. Plattforma skal gjøre greie for hva slags skole Haukås er. Plattforma skal være forpliktende for alle involverte. Den er retningsgivende for opplæringa. De tilsatte i skolen skal bruke den for å grunngi og stille spørsmål ved egen praksis.
For å vise dette på best mulig måte, inneholder plattforma Haukås skoles profilering, en beskriving av hvordan vi vil at læringsmiljøet skal være, beskrivelser av voksen/ lærerrolla, barn/elevrolla, vårt syn på læring og kunnskap, vårt syn på heim/ skole samarbeidet og våre valg av tiltak. Tiltaka er skolens daglige praksis.

 Profilering

Haukås skole vil profilere seg ved satsing på tilpassa opplæring, ei god SFO - ordning og heim-skole samarbeid.
Tiltak og praksis som viser dette:

Læringsmiljøet

 Læringsmiljøet ved Haukås skole  skal preges av at hvert barn sees som unikt og enestående med iboende muligheter til positiv utvikling. For å lykkes trenger alle barn å få dekket sine behov for trygghet, de trenger aksept og anerkjennelse, og de må få sjanse til å føle mestring i forhold til egne evner, anlegg og modenhet. Vi arbeider for at alle skal møte andre med respekt og vise toleranse og ta ansvar for hverandre i skolesamfunnet. Det forutsetter at elever og lærere er sammen i læringsprosessen, at læring ikke er noe statisk, og at elevene får være aktive og vitebegjærlige. Samtidig er god orden og arbeidsro en forutsetning for et godt læringsmiljø. Barna, de ansatte og foreldrene har et felles ansvar for dette. Vurdering av barna og skolearbeidet skal fokusere på prosess så vel som resultat.Undervisninga skal gjenspeile at elevene lærer på forskjellige måter.Det fysiske miljøet skal gjennom vedlikehold og egen utsmykning være slik at skolens brukere blir stolte av skolen og ønsker å ta vare på den.

Tiltak og praksis som gjenspeiler dette:

 

Skolens kunnskapssyn

Undervisningen må være slik at kunnskapene kan føre til økt forståelse, anvendelse, analyse og kritisk tenkning. Vi ser kunnskap og evne til læring i sammenheng med utvikling av gode sosiale ferdigheter. Vi bygger videre på den kunnskapen barna allerede har ved tilegnelse av ny kunnskap. Kunnskapene må kobles til ferdigheter og holdninger. Kunnskapen skal gi rom for følelse, engasjement og personlige meninger. "Opplæringen skal bidra til en karakterdannelse som gir den enkelte kraft til å ta hånd om eget liv, forpliktelse for samfunnslivet og omsorg for livsmiljøet. Opplæringen skal fremme moralsk og kritisk ansvar for det samfunn og den verden vi lever i. Sluttmålet for opplæringen er å anspore den enkelte til å realisere seg selv på måter som kommer fellesskapet til gode -å fostre til menneskelighet for et samfunn i utvikling." (L97)

Tiltak og praksis som gjenspeiler dette:

Barn/ elevrollen

For barna på Haukås skole  har vi det integrerte menneske som målsetting. Likeverd må prege deres rolle i forhold til hverandre. Vi har stor tro på undervisning med rom for deltagelse, meddbestemmelse og ansvar for eget arbeid og felles planarbeid. Barna vil derfor gradvis få trening i å planlegge og vurdere på forskjellige nivåer i skolesamfunnet. De vil også få trening i å formulere problemstillinger og finne fram til konstruktive løsninger. I sin omgang med andre skal de både kunne gi ros og ta i mot ros. De skal virke som støttespillere for hverandre, kunne formidle egne behov og begrunne sine meninger. De skal oppmuntres til undring. Forskning skal prege barnas læring, slik at deres rolle og atferd blir oppsøkende, aktiv, kreativ og nysgjerrig.

Tiltak og praksis som gjenspeiler dette:

 

Voksen/ lærerrollen

Den voksne har rollen som underviser, arbeidsleder, veileder og rådgiver. De skal undervise og veilede barn i å sette egne mål og hjelpe dem til å vurdere om målet er nådd. De skal være et godt forbilde for barna, være aktive lyttere og åpne for elevenes egne synspunkter og løsninger. I friminuttene er det viktig at den voksne er aktiv. Ha fokus for det positive, men den voksne må kunne sette grenser og samtidig vise respekt og omsorg for den enkelte, slik at de markerer seg som voksenpersoner i miljøet. De voksne skal hele tiden søke å øke sin faglige kompetanse. De skal så langt råd er holde seg à jour med nye pedagogiske ideer og sørge for oppdatering innen sine egne fagområder. Den enkelte plikter å søke veiledning for å få innsikt og forbedre egen praksis, f. eks gjennom kollegaveiledning. Ledelsen ved skolen har ansvar for å legge forholdene tilrette.De voksne skal samarbeide på team om det pedagogiske arbeidet og om praktisering av felles regler og rutiner for skolen. Utveksling av erfaringer og kunnskap er viktig. Haukås skole ønsker å være en "VI-skole". Vi vil dele våre ressurser og bruke hverandres sterke sider, men det skal alltid være rom for ulikheter.
Tiltak og praksis som gjenspeiler dette:

Samarbeid heim/ skole

Skolen skal i samarbeid med hjemmet arbeide for at det enkelte barn blir i stand til å yte optimalt ut fra egne forutsetninger. Skolen skal være åpen for samtaler og spørsmål knyttet til skolens mål, innhold og praksis. Skolens plan for samarbeid hjem/skole skal vise foreldre hvordan hjem/skole/SFO kan arbeide sammen til barnas beste. Den gir retningslinjer for klassekontakter, foreldremøter og konferansetimer. Den gir støtte for felles interesser, bidrar med trygge rammer og gjør det enklere å drøfte eventuelle konflikter og uenighet dersom det skulle oppstå.

Tiltak og praksis som gjenspeiler dette: