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	Leistungsfach Deutsch Sande weiterführende Schule, N-3070 SANDE, Norwegen [Fachziele] [Leseplan] [Studentarbeiten] [Studenten] [Die Nachbarländer] [Presseaktualitäten] [Klassenzimmer]
Aktuelle Ketten:	Das Projekt "FISK I NETT"
	In den norwegischen weiterführenden Schulen ist die Zahl der Schüler, die Deutsch als Leistungsfach wählen, Jahr um Jahr niedriger geworden. Viele kleine Schulen sehen keine Möglichkeit, den Schülern das Fach anzubieten, weil es ganz einfach zu teuer wird.
Sande wf. Schule	In unserer Schule haben wir seit Jahren dasselbe Problem. Um es uns überhaupt zu ermöglichen, das Fach für kleine Gruppe anzubieten, müssen die Schüler 1 aus 5 Unterrichtsstunden mit Selbststudium arbeiten. Bei uns funtionniert das einwandfrei, denn wir hatten die letzten Jahre interessierte, bewusste und aktive Schüler im Fach!
	Ein anderes Problem ist die Interaktivität einer kleinen Gruppe, die einander seit Jahren kennen. Es geschieht selten was Unerwartetes, die Beiträge der einzelnen Schüler sind oft vorauszusehen, für den Lehrer sowohl als für die Mitschüler. Ausserdem bin ich die einzige hier, die ich das Leistungsfach unterrichte, und mir fehlt eine Zusammenarbeit mit anderen Lehrern im Leistungsfach.
	Die Lösung dieser Probleme sehe ich in der Informations- und Kommunikationstechnologie. Das Schuljahr 2000/2001 wollte ich eine Zusammenarbeit mit Horten weiterführender Schule austesten, wo die Schüler in einem virtuellen Klassenzimmer mit demselben Stoff arbeiten sollten - die Interaktivität der Gruppe wird spannender mit neuen, unbekannten Personen. Leider ist es nichts geworden, aber wir werden mit neuen Kontakten arbeiten. Ich habe auch Schulkontakte in Schweden, Deutschland, Finnland und den Niederlanden, die hier benutzt werden. Durch ein solches Projekt wird auch das Niveau des einzelnen Schülers berücksichtigt und die Arbeit dementsprechend organisiert, also eine bewusste Differenzierung.
Ich heiße Hilde M. Gauslaa	Ich sehe keine Grenzen hier in der Zukunft. Warum können wir nicht z.B. eine Klasse Leistungsfach Deutsch in Vestfold haben? Oder in ganz Norwegen? Die ganze Welt kann ich mir als Arbeitspartner der Schüler vorstellen! Ich hätte gern neue Kontakte und Reaktionen, wäre dankbar für Tips und gute Vorschläge!
It's learning	Informationstafel für die Schüler. Hier werden alle Informationen für die tägliche Arbeit der Schüler vom Lehrer präsentiert. Wenn einer nicht in der Schule ist, kann er/sie alles hier finden, um nicht in der Arbeit hinter den anderen zurückzubleiben.
	Hier folgt eine Liste, wo die Schüler jedes Jahr einige ihrer Arbeiten präsentieren. Die Qualität der Texte ist genauso verschieden wie die der Schüler, aber es ist für alle sehr motivierend, von anderen gesehen zu werden! Die Angegebenen Ketten werden regelmäßig, wenn nicht oft, getestet. Aber im Internet ändert sich alles so schnell, dass wir leider nicht garantieren können, dass alles immer funktionniert. Haben Sie bitte Verständnis dafür! Inhaltsliste der Studentarbeiten:
	Das Schuljahr 2000/2001: 1. Margarethe von Trotta: Das Versprechen (Film) 2. Franz Fühmann: Das Judenauto 3. Projekt in Berlin: Das Leben der Berliner nach der Wiedervereinigung 4. Berlin und Sachsenhausen - einige Eindrücke 5. Heinrich Böll: Die verlorene Ehre der Katharina Blum (Film und Roman) 6. Franz Kafka: In der Strafkolonie Das Schuljahr 2001/2002: 7. Der Dorotheenstädtische und Französische Friedhof in Berlin-Mitte. 8. Thomas Brussig: Am anderen Ende der Sonnenallee - das Buch und der Film. 9. Das neue Berliner Krematorium am Baumschulenweg. Das Schuljahr 2002/2003: 10. Hermann Hesse: Klein und Wagner. 11. Zwei Miniprojekte in Berlin: Norwegische Presse und norwegische Musik.
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